Actividad de Aprendizaje N°07: "Estructura del Planeta: Geósfera, Hidrósfera y Atmósfera"

Inicio:

    1.1. Problematización:

           ¿Por qué debemos estudiar las capas de la tierra: Geósfera, Hidrósfera y
             Atmósfera?.
          
               Debemos estudiar estas capas, para poder entender los distintos fenómenos que ocurren en                  el mundo como son los: huracanes, los ciclones, la lluvia entre otros. 

    1.2. Propósito:

           Conocer y explicar la estructura interna de cada capa de la tierra para
           identificar el orígen de los fenómenos naturales?.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

            a) ¿Cuál es la estructura interna de la Geósfera?.

                La estructura interna de la Geósfera es La corteza Terrestre, el Manto y el Núcleo.

            b) ¿En qué capas de la tierra se producen los huracanes y ciclones?        

               Los Ciclones y Huracanes se dan en la Capa de la Tropósfera. 

    1.4. Motivación: 

         Visualiza el video "Las capas de la tierra"

    1.5. Campo temático: Estructura del Planeta Tierra. Capas de la Tierra.
    
 Desarrollo:
    2.1. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.
    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
           estudiantes.
    2.3. Presentación de la información sobre el tema: Capas de la tierra, mediante
           infografías y un mapa geográfico.
    2.4. Identifica y selecciona videos sobre las capas de la tierra: Geósfera,
           Hisdrósfera y Atmósfera, utilizando los entornos virtuales: Youtube y Wimeo.
    2.5. Visualiza el video seleccionado.
    2.6. Desarrolla el canvas para visualización de videos.
    2.7. Expone y desarrolla la técnica del video-forum, utilizando los videos
           seleccionados. Graba los videos de la exposición.
    2.8. Sustenta la conclusión del tema.
    2.9. Edita y publica sus videos en la pizarra virtual, elaborado en equipos de trabajo.

Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

    3.2. Repasamos el tema desarrollado utilizando la aplicación Quizizz (Gamificación).

Metacognición:
    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.
    a) ¿Qué has aprendido sobre las capas de la tierra?.
        Las capas de la Tierra son muy importantes porque gracias a ellas se formaron los continentes,             además que en cada capa se originan diferentes fenómenos ya sean meteorológicos como                     fenómenos naturales. 

    b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
        E adquirido mis conocimientos adquiridos a partir de la visualización de vídeos informativos de         cada capa, además de la investigación realizada. 

    c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.
        El tema aprendido me a servido para saber de que esta formado nuestro planeta y porque es muy         importante cuidarlo. 

    d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar el conocimiento adquirido?.
        En los contextos que puedo aplicar mi conocimiento adquirido es en las exposiciones que pueda         tener en un futuro. 

 Reforzamiento:
   3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
   3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla evaluación en línea, utilizando
          Google Drive.

4. Participación y compartición de productos en la red.

 a)  Publica en el blog de aula las actividades realizadas.
 b) Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos

      cerrados emitiendo su opinión.
 c) Comparte los videos elaborados en la página del aula, entorno de la red social
     Facebook. 

Actividad de Aprendizaje N°06: " Ideas Totalitarias: Nazismo, Fascismo y Falangismo"

INICIO:

    1.1. Problematización:

           ¿Por qué debemos estudiar las ideologías totalitarias: El Fascismo, Nazismo
             y Falangismo?.
            De estas ideológias nacen muchas más y estas están afectando a la sociedad, sería bueno
conocerlo para entender porque en la actualidad hay tantas corrientes ideologícas.

    1.2. Propósito:

           Conocer y diferenciar las ideologías totalitarias para no permitir su
           instauración en nuestra sociedad.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

            a) ¿Cuáles son las principales ideologías totalitarias del S. XX?
                Las Principales Ideologías Totalitarias del S. XX son el Fascismo, Nazismo y Falangismo. 

            b) ¿Quiénes fueron los líderes que sustentaron las ideologías totalitarias del
                  S. XX?.
                 Los líderes que sustentaron las ideologías totalitarias fueron: 
                    Adolf Hitler
                    Benito Musuloni 
                    

     1.4. Motivación:
           Visualiza el video "Fascismo y Nazismo"

     1.5. Campo temático:
            Las ideologías totalitarias: Fascismo, Nazismo y Falangismo.

DESARROLLO:

    2.1. Repaso de las actividades realizadas en casa, puesta en común ante el grupo
           clase. Técnica socrática.

    2.3. Presentación de la información sobre el tema: Las ideologías totalitarias:
           Fascismo, Nazismo y Falangismo S. XX, mediante un mapa mental.

    2.4. Amplía su investigación sobre las ideologías totalitarias del S. XX, utilizando
           fuentes bibliográficas e internet.

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora historietas y podcast sobre el tema investigado, en equipos de trabajo.
           Técnica: 1,2,4.

    2.7. Expone el tema utilizando las historietas elaboradas.

    2.8. Presenta y sustenta la conclusión del tema desarrollado.

    2.9. Publica las historiteas y podcast en la pizarra virtual del aula.

TÉRMINO:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición:

 Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

 a) ¿Qué has aprendido sobre la ideologías totalitarias del S. XX?.
      He aprendido conceptos, definiciones, características, causas y consecuencias del Nazismo,                 Fascismo y Falangismo.
 b) ¿Cómo has aprendido el tema desarrollado?.
     He aprendido el tema desarrollo:
       Haciendo una historieta.
       Buscando información en diferentes fuentes de información.
       Realizando mi exposición y escuchando las exposiciones de mis compañeras. 

 c) ¿Para qué te ha servido el tema aprendido?.
      El tema aprendido me a servido para implementar mi cultura sobre la historia universal, para
realizar comparaciones entre las ideologías totalitarias, para incrementar mi cultura política, etc.

 d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar lo aprendido?. Enuméralos.
     Lo puedo aplicar en los siguientos contextos:
       Contexto Familiar
       Contexto Escolar
       Contexto Universitario

Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

Trabajo domiciliario: Aprendizaje ubicuo, interactivo y social.

 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos

     cerrados emitiendo su opinión.

 b) Comparte las historietas y podcast en la página del aula, red social Facebook.
 c) Publica las actividades de aprendizaje en el blog de aula. 

Actividad de aprendizaje N°05: "Sistema Financiero Nacional e Internacional"

INICIO: 

    1.1. Problematización:

           ¿Cómo influyen las instituciones financieras en nuestras actividades
             económicas?.

           Estas entidades nos apoyan con respecto al tema económico cuando es escaso para el cliente
Por ejemplo yo solicito un préstamo para un negocio ese negocio funciona me ayuda a tener

economía. Luego devuelvo el dinero al banco pero necesito dinero para abrir otro negocio

entonces se repite el caso se crea una microempresa y la economía aumenta porque tengo

trabajadores hay más ingresos y el dinero aumenta

    1.2. Propósito:

           Identificar las instituciones financieras nacionales e internacionales para conocer

           el rol que desempeñan en el proceso económico.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

               a) ¿Cuáles son las instituciones financieras más importantes del Perú?. 
                   La Instituciones Financieras del Perú son: 
                     Banco Central de Reserva del Perú.
                     Banco de la Nación.
                     Banca Privada. 

               b) ¿Cuáles son las instituciones financieras más importantes en el mundo?.
                    La Instituciones Financieras del Mundo son: 
                      Banco Mundial.
                      Fondo Monetario Internacional.
                      Banca de pagos Internacionales. 

               c) ¿Cuál es la institución reguladora de la economía en el Perú?.
                   La institución reguladora de la economía en el Perú es el Banco Central de Reserva del                        Perú.

        1.4. Motivación. 
               Visualiza los videos: Historia del sistema financiero en el Perú y el

               sistema financiero internacional.

    1.5. Campo temático: El Sistema Financiero en el Perú y el Sistema Financiero

           Internacional.

     

Desarrollo:

    2.1. Revisión de las actividades realizadas en casa, mediante interrogantes.

    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
            estudiantes. 

    2.3. Presentación de la información y estructura del tema: El Sistema financiero
           nacional e  internacional, mediante la ruleta de instituciones financieras.

    2.4. Investiga sobre el sistema financiero en el Perú y el sistema financiero
           internacional, utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural pealtrees)

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora tarjetas conceptuales y corchos virtuales sobre el sistema
           financiero en el Perú y el sistema financiero internacional, en  equipos de 
           trabajo. Técnica: 1,2,4.

       2.7. Expone el tema utilizando las tarjetas conceptuales elaboradas.

    2.8. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.

    2.9. Sustenta la conclusión sobre el tema.

Término:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

 Metacognición: 

    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

    a) ¿Qué has aprendido sobre el sistema financiero en el Perú y el sistema financiero  

           internacional?.
           He aprendido  como funciona la economía en mi país. 

    b) ¿Cómo has participado en esta actividad de aprendizaje?.
         E participado con esta actividad realizando:
             Tarjetas Conceptuales.
             Buscando información de distintas fuentes de información. 

    c) ¿Para qué has elaborado tarjetas conceptuales y corchos virtuales?.
        E elaborado las tarjetas conceptuales y corchos virtuales como una nueva técnica de expocisión           en el aula. 

    d) ¿En qué otro contexto aplicarías lo aprendido?. ¿Cómo?. Anota dos acciones.
         Lo aplicaría en los contextos familiares, universitarios e económicos. 

  Reforzamiento:

    3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

    3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.

    a) Interactúa en el entorno de la red social twitter. Participa a través del hashtag 

         #economiaST1- Sistema Financiero Nacional (A-B-C-D) y economiaST2 -
         Sistema Financiero Internacional (E-F-G-H), escribiendo una idea sobre el 
         tema desarrollado.

         b) Comparte las tarjetas conceptuales y los corchos virtuales elaborados en la
             página del aula en la Red social Facebook. 

         c) Publicación de las actividades de aprendizaje en el blog de aula por el equipo
             de administración.

Vídeo del Sistema Financiero Peruano

Vídeo del Sistema Financiero Internacional

Actividad de Aprendizaje N°04: "La Descentralización y Regionalización en el Perú"

Inicio:
    1.1. Problematización:
           ¿Por qué debemos estudiar la descentralización y la regionalización en el Perú?.

•   Debemos estudiar la descentralización y regionalización en el Perú porque es un tema de gran importancia ya que debemos saber como funciona el poder de los gobiernos en nuestro país, y como nos afecta en los ámbitos económico, político y administrativo.

    1.2. Propósito:
           Conocer y explicar el proceso de la descentralización y regionalización en el
           Perú.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
            a) ¿En cuántas regiones político-administrativas se ha dividido el Perú?.
         
                Esta constituido por 25 regiones, 195 provincias y 1834 distritos


            b) ¿Cuáles son las instituciones gubernamentales que se encargan de impulsar
                  el proceso de descentralización y regionalización en el Perú?.

             

     1.4. Motivación: Visualiza el video "Descentralización vs. regionalización".

   

     

1.5. Campo temático: La descentralización y regionalización en el Perú.
   
Desarrollo:
 
    2.1. Presentación de la información sobre el tema: La descentralización y
           regionalización en el Perú, mediante un mapa geográfico y un mapa conceptual.

    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.

    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
           estudiantes.

    2.4. Amplía su investigación sobre la descentralización y regionalización en el
           Perú, utilizando fuentes bibliográficas e internet.

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora mapas conceptuales y podacast sobre el tema investigado en equipos
           de trabajo. Técnica; 1,2,4.

    2.7. Expone el tema utilizando los mapas mentales elaborados.

    2.8. Presenta una conclusión del tema.

    2.9. Publica el podcast (entrevista) en SoundCloud y en el blog de aula.

Término:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.

 Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

 a) ¿Qué has aprendido sobre la descentralización y regionalización en el Perú?.

• La descentralización es un proceso de largo plazo y una forma democrática de organizar nuestro país. Con la desentralización las regiones podran elejir su propio plan de desarrollo, priorizando sus necesidades.
• La regionalización es una forma de llevar a cabo la descentralización, buscando y reconociendo los vínculos económicos y comerciales entre ciudades o zonas geográficas sobre la base de su identidad cultural y étnica.

 b) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.

• Buscando información de diferentes fuentes
• Visualizando el vídeo
• Elaborando un mapa conceptual sobre el tema

 c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.

• Para estar informados de como funciona el sistema del gobirno del estado y como el Perú busca la desentralización y regionalización como una mejora para todos en un futuro beneficioso.

 d) ¿En qué otros contextos puedes aplicar el conocimiento aprendido?.

• Para saber elegir bien a nuestros futuros representantes políticos
• Entender y comprender mejor como funciona el gobierno de nuestro país

Reforzamiento:

 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.

 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos
     cerrados emitiendo su opinión.

 b) Comparte los mapas conceptuales y podcast elaborados en la página del aula
      en el entorno de la red social Facebook.

Actividad de Aprendizaje N°03 : "El Cambio Climático:Factores y fenómenos que influyen "

 Inicio:

    1.1. Problematización:

      a) ¿Por qué debemos estudiar el cambio climático, factores y fenómenos?.

• Porque es un tema de gran importancia , ya que no solo afecta al medio ambiente sino a todos los habitantes de la tierra, ademas para saber cuales son sus causas y como poder revertirlo. 

    1.2. Propósito:
           Indentificar y conocer las causas y consecuencias del cambio climático.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

     a) ¿Cuáles son los factores y fenómenos que influyen en el cambio climático?.
     Los factores y fenómenos que influyen en el cambio climatico son los siguientes :

• El Calentamiento Global
• El Efecto Invernadero

      b) ¿Tiene relación el cambio climático con el calentamiento global y el efecto invernadero?.

• si , ya que tanto el calentamiento global y el efecto invernadero son los causantes del cambio climático. 

     1.4. Motivación: Lección el cambio climático.

     1.5. Campo temático: El cambio climático, factores y fenómenos que influyen.
   
Desarrollo:

    2.1. Presentación de la información sobre el tema: El cambio climático, factores
           y fenómenos que influyen, mediante un mapa mental.

    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.

    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
           estudiantes.

    2.4. Amplía su investigación sobre el cambio climático, factores y fenomenos
           que ingluyen, utilizando fuentes bibliográficas e internet.

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora mapas mentales y podacast sobre el tema investiado en equipos de
           trabajo. Técnica; 1,2,4.

    2.7. Expone el tema utilizando los mapas mentales elaborados.

    2.8. Presenta una conlcusión del tema.

    2.9. Publica el podcast (entrevista) en SoundCloud y en el blog de aula.

 Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.

 Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

 a) ¿Qué has aprendido sobre el cambio climático, factores y fenómenos?.
     Hemos aprendido :

• Que el cambio climático es la variación global del clima de la Tierra. 
• Es debido a causas naturales y también a la acción del hombre y se producen a muy diversas escalas de tiempo y sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc.
• El cambio climático está modificando nuestra economía, salud y comunidades de formas diversas. Los científicos advierten de que si no ponemos el freno sustancialmente al cambio climático ahora, los resultados probablemente sean desastrosos

 b) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema investigado?.
     Hemos adquirido el conocimiento:

• Elaborando un mapa mental acerca de este tema
• Elaborando el Podcast 
• Investigando en diferentes fuentes de información
• Escuchando las exposiciones de nuestras compañeras  

 c) ¿Para qué me ha servido aprender el tema?

• Para estar al tanto de lo que sucede en el mundo, como este problema afecta a nuestra manera de vivir, además para saber como se produce esto y como poder ayudar a revertirlo.

 d) ¿En qué otros contextos puedo aplicar el conocimiento aprendido?.

• En nuestra casa , informando a nuestras familias acerca de este problema y que eviten contaminar mucho
• En nuestra comunidad, pidiendo ayuda a las autoridades y a la población para hacer frente a este problema 

Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.
 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.
 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos
     cerrados emitiendo su opinión.
 b) Comparte los mapas mentales y podcast elaborados en la página del aula
      en el entorno de la red social Facebook.

Actividad de Aprendizaje N°02 : "El periodismo y las artes en Cajamarca en el S. XIX"

Inicio:

    1.1. Problematización:

•  ¿Por qué debemos estudiar el periodismo y las artes en Cajamarca en el S.XIX?.

           Ya  que fueron parte importante del espíritu revolucionario, una influencia que insto a los                    cajamarquinos y cajamarquinas a luchar en contra de los chilenos y en años siguientes, por su              autonomía como Departamento ademas debemos conocer la historia de cajamarca .

    1.2. Propósito:
           Identificar y conocer las principales diarios y pintores cajamarquinos.
           del S. XIX.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

•  ¿Cuáles son las principales diarios o semanarios públicados en Cajamarca en el S. XIX?

      Los principales diaros o seminarios fueron :

1. El Volcán Termal 
2. La Reacción 
3. La Aurora
4. El Sol de los Incas
5. La Prensa
6. La Realidad

•  ¿Cuáles son los principales pintores cajamarquinos del S. XIX?.

      Los principales pintores cajamarquinos del siglo XIX fueron:

1. Mario Urteaga Alvarado
2. José Sabogal Dieguez
3. Juan Villanueva Rodríguez
4. Alfonso Sánchez Urteaga (Camilo Blas)
5. Andrés Zevallos de la Puente
6. René Marín Ravines

• ¿Cuáles son las instituciones estatales que deben velar por la conservación de diarios y obras de pintura en Cajamarca?

      Las instituciones locales que deben velar por la conservacion son:

1. El ministerio de Cultura
2. La Municipalidad Provincial de Cajamarca 
3. Instituto Nacional de Cultura

.   1.4. Motivación:Visualiza y lee la wiki "Pintores caxas".

     1.5. Campo temático: El periodismo y las artes en Cajamarca en el S. XIX.
     
Desarrollo:

    2.1. Presentación de la información sobre el tema: El periodismo y las artes en
           Cajamarca en el S. XIX, mediante imágenes.

    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes.

    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las
           estudiantes.

    2.4. Amplía su investigación sobre los principales periódicos y pintores
           cajamarquinos del S. XIX, utilizando fuentes bibliográficas e internet.

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora infografías físicas (diseño previo) sobre el tema, en equipos
           de trabajo.

    2.7. Elabora infografías interactivas en base al diseño previo.

    2.8. Elabora líneas de tiempo sobre el periodismo y los pintores en Cajamarca.

    2.9. Presenta las líneas de tiempo en forma física, expone el tema y las infografías
           interactivas las presenta en la pizarra virtual del docente.

  2.10. Presenta una conclusión sobre el tema.


Término:
    3.1. Complementación del tema, por el docente.

Metacognición.

•  ¿Qué conocimientos nuevos adquirí sobre los periódicos y pintores cajamarquinos del S. XIX?

Los nuevos conocimientos que hemos adquirido son :

1. Los periódicos de siglos pasados llegaron a mover a la población de la época Republicana, debido a que les dieron a conocer las situaciones que se daban en el país, como antes no se había dado
2. El estilo que predomino en el periodismo durante el siglo XIX en Cajamarca, fue un estilo liberal, de apoyo al gobierno peruano durante la Guerra del Pacifico Con el fin de informar a toda la población. 
3. Las corrientes artísticas que identificaron a los pintores Cajamarquinos durante el S. XIX fueron la indigenista ( reflejando en sus pinturas el estudio y valoración de los indigenas), y el costumbrismo (reflejando en sus pinturas las costumbres de la sociedad Cajamarquina)

• ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la activiad realizada?.

Nos hemos sentido bien ya que hemos adquirido nuevos conocimientos de nuestra cultura Cajamarquina como es el Periodismo y las Artes Artísticas 

•  ¿Investigué con responsabilidad sobre el tema asignado?.

          si , ya que este tema es muy importante para nosotros como buenos cajamarquinos que somos             además este tema es de gran interes para nosotras ya que nos permite conocer un poco mas de             nuestra historia. 

•  ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.

          Para comprender mejor el tema nosotros podemos :

1. Ver distintos documentales acerca de este tema.
2. Buscas mas información en Internet o libros .

Reforzamiento:
 3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

 3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.

•  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos cerrados emitiendo su opinión
• Publica las infografías interactivas y las líneas de tiempo elaboradas en el blog de aula y en la página del aula en el entorno de la red social Facebook.

Videos de Famosos Pintores Cajamarquinos 

Actividad de aprendizaje N° 01: "Creación de instituciones públicas de Cajamarca en el Siglo XIX"

INICIO

1.1 Problematización:

• ¿Por qué debemos estudiar el periodismo y las artes en Cajamarca?.
• Dedemos estudiar el periodismo, porque: debemos conocer las frecuencia de publicación de los periódicos, el contenido que difundieron y el estilo periodítico que desarrollaron.
• Debemos estuidar las artes porque: debemos conocer los pintores mas connotados, las obras que realizaron, el contenido que plasmaron y las corrientes artísticas a las que pertenecieron.

1.2. Propósito :

       Identificar y conocer las principales instituciones públicas de Cajamarca creadas en el siglo XIX.

 1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

•  ¿Cuáles son las principales instituciones públicas de Cajamarca creadas en el S. XIX?

           Las principales instituciones publicas de Cajamarca en el siglo XIX fueron:

                La Prefectura
                La Beneficencia Publica
                La Municipalidad
                Corte Superior de Justicia

• ¿Cuáles son las instituciones estatales que velan por su conservación?.

          Las instituciones que velan por su conservación son :

               El Ministerio de Cultura 
               La Municipalidad Provincial de Cajamarca 

1.4. Motivación : 

       Visualiza la presentación en Slideshare

1.5. Campo temático: 
       
       Creación de las Instituciones Públicas de Cajamarca en  el Siglo XIX

DESARROLLO:

    2.1. Presentación de la información sobre el tema: 
           Las Instituciones públicas de Cajamarca creadas en el S. XIX, través de una línea de tiempo.

    2.2. Revisión de la tarea realizada en casa, mediante interrogantes

    2.3. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes planteadas por las estudiantes.

    2.4. Amplía su investigación sobre las principales instituciones públicas de Cajamarca creadas en              el Siglo XIX, utilizando fuentes bibliográficas e Internet

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora infografías y líneas de tiempo comparadas sobre el tema, en equipos de trabajo.

    2.7. Expone las infografías elaboradas utilizando a la pizarra como tablero físico.

    2.8. Utiliza las líneas de tiempo para comparar la creación de las instituciones públicas con otros                hechos de la Historia del Perú.

    2.9. Presenta una conclusión sobre el tema.

TÉRMINO:

   3.1. Complementación del tema, por el docente.

METACOGNICIÓN: 

  Reflexiona: 
      Responde el siguiente cuestionario.

           a) ¿Qué has aprendido sobre las instituciones públicas de Cajamarca creadas en el S. XIX?

               Hemos aprendido que Las instituciones públicas instituidas durante el siglo XIX constan de                una importancia invaluable; trascienden hasta hoy en día, como símbolo de desarrollo al                      haber sido parte del proceso de institucionalización de Cajamarca, marcaron un cambio en                  cuanto a educación, e influencia de las autoridades departamentales y regionales en las                        acciones de los ciudadanos.

          b) ¿Qué habilidades has desarrollado al elaborar los organizadores visuales?.
           
              Hemos desarrollado las siguientes habilidades:
                   La creatividad
                   La organización
                   Dominio de los programas informáticos
                   Plasmar los aprendizajes adquiridos

          c) ¿Cómo he adquirido el conocimiento sobre el tema?   
     
              Hemos adquirido el conocimiento del tema de la siguiente manera: 
                   Realizando una infografía.
                   Realizando una linea del tiempo
                   Prestando atención a las exposiciones de nuestras compañeras
                   Escuchando la complementación del tema por parte del Profesor

         d) ¿Que puedo hacer para comprender más y mejor el tema?. Anota dos acciones.
      
             Para comprender mas y mejor el tema puedo:
                  Averiguar en Internet, libros u otras fuentes acerca de las instituciones publicas creadas en                   el siglo XIX.
                 Pedir al profesor que me hable mas del tema y nos de mas datos 

REFORZAMIENTO:

     3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

     3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

Desarrollo del pensamiento crítico y compartición de productos.

 a)  Interactúa en el entorno de red social Facebook. Participa en los grupos

     cerrados emitiendo su opinión.

 b) Comparte las infografías y líneas de tiempo elaboradas en la página de la red social Facebook.

Video de Viviana3352